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El misterio de Anastasia - Plan de lección en línea

El misterio de Anastasia - Plan de lección en línea

Resultado de aprendizaje:

  • Desarrollar una comprensión de quién era Anastasia.
  • Tener un conocimiento básico de los miembros de la familia Romanoff y sus vidas.
  • Tener algún conocimiento de lo que le sucedió a la familia real rusa después de la revolución de 1917.
  • Conocer el caso de Anna Anderson.
  • Para poder reconocer el sesgo y ver cómo se puede usar para persuadir a las personas a un punto de vista.
  • Formular una opinión basada en declaraciones sesgadas opuestas.
  • Para escribir un ensayo.

Habilidades desarrolladas:

  • Cronología y términos históricos.
  • Conocimiento y comprensión
  • Interpretación de las fuentes.
  • Reconocimiento de sesgo
  • Comunicación y comprensión.

Introducción:

Recuerde a los alumnos que lean cuidadosamente las instrucciones y que pidan ayuda si no entienden.

Cuando esté listo, haga clic en 'Comenzar lección'.

(Duración: 2 minutos)

Parte 1:

Alumnos para leer los hechos sobre Anastasia.

(Duración: 5 minutos)

Parte 2:

Completan el párrafo eligiendo las palabras que faltan correctas de la lista.

(Duración: 5 minutos)

Parte 3:

Leen una explicación de quién era Anna Anderson.

(Duración: 5 minutos)

Parte 4:

Las siguientes dos páginas ofrecen evidencia sesgada.

La evidencia en la primera página sugiere que Anderson era Anastasia, mientras que la evidencia en la segunda página sugiere que ella era una impostora.

Al hacer clic en el documento de Word en la parte inferior de la página, se abrirá una tabla comparativa en una ventana separada para que los alumnos la completen. Es posible que necesiten alguna explicación adicional sobre cómo minimizar la tabla de Word utilizando la barra horizontal en la parte superior derecha de la pantalla mientras leen la evidencia.

Parte 5:

Leen la primera página de evidencia y completan su tabla.

Nota: no se dan instrucciones sobre si los alumnos deben cortar y pegar la información o si deben volver a escribir con sus propias palabras. Si desea que sus alumnos utilicen específicamente un método u otro, deberá instruirlos sobre esto.

(Duración: 10 minutos)

Parte 6:

Leen la segunda página de evidencia y completan su tabla.

(Duración: 10 minutos)

Parte 7:

La siguiente página muestra información que se ha cortado y pegado de los dos conjuntos de información.
La primera parte está tomada de Anna Anderson 1, y la segunda de Anna Anderson 2.

Se les dice a los alumnos que la razón de esto es que la evidencia está sesgada. Luego pueden votar por Anna Anderson como Anastasia o una impostora.

(Duración: 5 minutos)

Parte 8:

Los alumnos reciben detalles de los casos judiciales que debatieron el caso de Anna Anderson.

(Duración: 5 minutos)

Parte 9:

Escriben un ensayo utilizando el marco de Word proporcionado o un documento de Word en blanco.

(Duración: 20 minutos)